Oppimisen tuen uudistus Limingan perusopetuksessa
Laki oppimisen tuen uudistuksesta perusopetuksessa tuli voimaan 1.8.2025. Uudistuksen tarkoituksena on kehittää koulun toimintakulttuuria ja parantaa oppilaan mahdollisuutta saada tukea opintoihinsa heti, kun tuen tarve ilmenee. Lain tavoitteena on myös vähentää byrokratiaa, joten asiakirjoja on uudistettu ja kirjaamista vähennetty.
Lukuvuosi 25–26 eletään vielä useimpien uudistuvien asioiden osalta siirtymäaikaa, kunnes seuraavana lukuvuonna uudistus on kaikilta osin voimassa.
Oppimisen tuen uudistuksella vahvistetaan opetuksen resursseja. Uudistuksen myötä kunta on saanut ja saa jatkossakin lisärahoitusta osana kunnan peruspalveluiden valtionosuutta. Limingassa valtion tukirahoilla on palkattu erityisopettajia ja resurssiopettajia. Nämä opettajat tukevat oppilaita koulupäivän aikana yhteistyössä luokanopettajien ja aineenopettajien sekä erityisopettajien ja erityisluokanopettajien kanssa. Oppimisen tuen uudistuksen toteuttamisessa koko kunnan tasolla ovat vahvasti mukana myös mentoriopettaja Sari Kärki ja oppimisen tuen kuntatason koordinaattori Leena Askeli.
Lakimuutoksen ja lisäresursoinnin myötä oppilaantuntemus lisääntyy ja oppitunneilla on enemmän aikaa seurata, mitä oppilaille kuuluu. Tuen painopiste siirtyy varhaiseen, oikeaikaiseen, ennakoivaan ja ennaltaehkäisevään tukemiseen ja tuen rakenteet selkiytyvät. Uudistuksen myötä odotetaan myös työrauhan paranevan ja poissaolojen vähentyvän.
Ryhmäkohtainen tuki
Oppimisen tuen uudistuksessa tukea annetaan kaikille oppilaille yhteisenä ryhmämuotoisena tukena. Ryhmämuotoisen tuen rakentaminen tarkoittaa opettajaresurssien lisäämistä perusopetusryhmiin niin, että entistä useammin luokassa on kaksi opettajaa. Toinen opettaja voi esimerkiksi antaa tukiopetusta tunnin aikana, tukea opetuskielen osaamista tai tuoda erityisopetuksen ammattipätevyydellään palvelunsa luokkaan. Käytännössä oppimisen edellytyksiä tukevia opetusjärjestelyjä ovat esimerkiksi erilaiset opetusmenetelmät ja eriyttäminen, samanaikaisopetus, kielitietoinen opetus, oppimisympäristön muokkaaminen ja erilaiset pedagogiset ratkaisut. Ryhmämuotoista tukea voi ajoittain saada joustavasti myös pienemmässä ryhmässä. Ryhmäkohtaista tukea annetaan ryhmän tarpeiden mukaan ilman asiakirjatason suunnittelua, eikä se kohdistu jatkuvasti samaan oppilaaseen.
Oppilaskohtainen tuki
Joskus ryhmämuotoinen tuki ei riitä, vaan oppilas tarvitsee yksilöllisempää tukea. Oppilaalla on oikeus oppimisen ja koulunkäynnin tukeen tuen tarpeen ilmetessä. Sopivan tuen saamiseksi oppilaalle tehdään opettajien tilannearvion perusteella ja huoltajien kanssa neuvotellen hallinnollinen oppilaskohtaisen tuen päätös ja suunnitellaan tuen toteuttaminen asiakirjatasoisesti.
Varhaiskasvatuksen ja esiopetuksen aikana saatu lapsikohtainen tuki jatkuu koulun puolella oppilaskohtaisena tukena, mikäli tuen tarvetta edelleen ilmenee. Oppilaskohtainen tuki toteutetaan usein pienryhmässä tai erityisluokassa. Tuen toteutumista seurataan säännöllisesti.
Koko kunnan tasolla viimesijaista ja vahvaa oppimisen tukea voi saada SILMU-, VETO- tai LUOTO-luokissa. Näihin luokkiin sijoittumista suunnitellaan yleensä moniammatillisena yhteistyönä ja oppilaaksi ottamiseen on tarkat kriteerit.
